Training des Hör-Seh-Verstehens im Zeitalter der Omnimedialität des Fremdsprachenunterrichts (Überlegungen zur Qualität von Hör-Seh-Textdidaktisierungen).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Chudak, Sebastian
Titel	Training des Hör-Seh-Verstehens im Zeitalter der Omnimedialität des Fremdsprachenunterrichts (Überlegungen zur Qualität von Hör-Seh-Textdidaktisierungen).
Quelle	In: Glottodidactica, 40 (2013) 2, S. 47-62Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0072-4769
Schlagwörter	Verstehen; Digitale Medien; Film; Interkulturelles Lernen; Methodik; Audiovisuelles Medium; Lehrwerk; Sehen; Hörverständnis; Aufgabenstellung
Abstract	In der zunehmend medienbestimmten Welt ist die Entwicklung audio-visueller Fähigkeiten ein großes Ziel der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung. Nichtsdestotrotz arbeiten Lehrkräfte häufig nicht sehr effektiv an diesem Ziel, vielfach, da die Lehrwerke keinen adäquaten Inhalt dafür bieten. Zudem lässt die Didaktisierung des Materials in vielen Fällen zu wünschen übrig. Gegenstand des Beitrag ist es, bekannte Aufgabentypologien zu überprüfen, die sich mit dem Einsatz von Filmen beschäftigen. Diese sollen dann möglichst soweit ausgeweitet werden, dass sowohl die interkulturelle Kompetenz als auch die film literacy der Schüler/-innen verbessert wird.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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