Das Potenzial stereotypenbehafteter Fotos zur integrativen Kompetenzförderung im Spanischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Eberhardt, Jan-Oliver
Titel	Das Potenzial stereotypenbehafteter Fotos zur integrativen Kompetenzförderung im Spanischunterricht.
Quelle	In: Hispanorama, (2013) 142, S. 61-65Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Kompetenz; Stereotyp; Interkulturelles Lernen; Methodik; Foto; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Visualisieren; Modell; Spanien
Abstract	"Die Spanier sind nicht nur träge, sie sind auch sehr grausam": Dieses Zitat aus dem 19. Jahrhundert entstammt einem fiktiven Reisebericht der englischen Kinderbuchautorin Favell Lee Mortimer, die sich Zeit ihres Lebens nicht außerhalb ihres Landes bewegte. Auch heutzutage, im Zeitalter von Globalisierung und Migration, prägen reduktionistische Vorstellungen von fremdkultureller Wirklichkeit unseren Alltag. Diese zu thematisieren, ist auch Aufgabe des Fremdsprachenunterrichts. In dem Beitrag soll das didaktische Potenzial des Bildeinsatzes im Spanischunterricht zur Förderung interkultureller und kommunikativer Kompetenzen im Spanischunterricht aufgezeigt werden. Der Schwerpunkt liegt dabei auf authentischen, stereotypenbehafteten Fotos.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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