Les notions du vivre-ensemble dans les manuels scolaires de l'enseignement de base en Côte d'Ivoire et leurs perceptions par les acteurs.

Autor/in	Insiata, Goïta Ouattara Kanndanan
Titel	Les notions du vivre-ensemble dans les manuels scolaires de l'enseignement de base en Côte d'Ivoire et leurs perceptions par les acteurs. Paralleltitel: Concepts and actors' perceptions of living together in basic education textbooks in Ivory Coast.
Quelle	In: McGill journal of education, 48 (2013) 1, S. 115-129 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0024-9033
DOI	10.7202/1018404ar
Schlagwörter	Solidarität; Interview; Wahrnehmung; Soziale Integration; Grundschule; Lehrer; Schüler; Disziplin (Ordnung); Lehrerhandbuch; Schulbuch; Unterricht; Frieden; Toleranz; Ethnische Gruppe; Online-Publikation; Elfenbeinküste
Abstract	This article first highlights the concepts of living together in basic education textbooks in Ivory Coast. Second, it identifies the perceptions of these concepts by the actors (trainers and learners) as well as the media used for instruction. To address these two concerns, the methodology consisted of a content analysis of textbooks and current program guides, as well as an analysis of interviews with the actors. The results indicate that solidarity, peace, tolerance, discipline, and inter-ethnic alliance are concepts, among others, taught to instil a culture of peace in potential future socio-political actors. In addition, these concepts are positively perceived and appropriated by the actors. Cet article se propose d'une part de mettre en relief les notions du vivre ensemble contenues dans les manuels scolaires de l'enseignement de base en Côte d'Ivoire. D'autre part, il identifie les supports utilisés pour leur enseignement et leurs perceptions par les formateurs et les apprenants. Pour répondre à ces préoccupations, la méthodologie a consisté en une analyse de contenu des manuels scolaires et guides-programmes en vigueur; puis à celle des entretiens réalisés avec les acteurs. Les résultats obtenus montrent que la solidarité, la paix, la tolérance, la discipline et l'alliance interethnique sont entre autres, des notions enseignées pour préparer l'esprit des futurs potentiels acteurs sociopolitiques à adopter un comportement de paix. D'ailleurs, ces notions sont perçues positivement par les acteurs et les bénéficiaires.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2014/3