Kooperatives Concept Mapping. Eine Untersuchung zur Qualität der Zusammenarbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Händel, Marion; Sandmann, Angela
Titel	Kooperatives Concept Mapping. Eine Untersuchung zur Qualität der Zusammenarbeit.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66 (2013) 6, S. 372-376Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schuljahr 08; Gymnasium; Kooperatives Lernen; Lernprozess; Concept Map; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Lerneinheit; Wirksamkeit; Deutschland
Abstract	Zur Erarbeitung biologischer Zusammenhänge können Concept Maps beitragen. Das grafische Tool lässt sich in verschiedenen Sozialformen (Einzelarbeit, Gruppenarbeit) einsetzten. Unter welchen Bedingungen kooperatives Concept Mapping zum Verständnis beiträgt, wird in diesem Beitrag anhand von Lernprodukten (erstellte Concept Maps) und Lernprozessen (Schüleräußerungen während des kooperativen Lernprozesses) untersucht. Es zeigt sich, dass die Qualität der Kooperation einen großen Einfluss auf die Leistung hat (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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