Schule der Pädagogen oder Schule der Ökonomen? Das Philosophieren mit Kindern und die Frage der Unterrichtskultur.

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Autor/in	Dreßler, Jens
Titel	Schule der Pädagogen oder Schule der Ökonomen? Das Philosophieren mit Kindern und die Frage der Unterrichtskultur.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 67 (2013) 6, S. 741-752Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Erziehungsziel; Gesellschaft; Bildung; Gesellschaft; Lernen; Pädagogik; Philosophie; Schule; Steuerung; Erziehungsziel; Schule; Lernen; Steuerung; Philosophie; Ökonomie
Abstract	[Der Autor verortet das Philosophieren mit Kindern als Frage der Unterrichtkultur und lokalisiert die Dysfunktionalitäten einer Schule zwischen Pädagogik und Ökonomie.] Er plädiert damit nicht nur für einen methodischen, sondern auch für einen theoretischen Perspektivenwechsel, der Schule und Bildung im Spannungsfeld zwischen gesellschaftlichem und pädagogischen Auftrag neu verortet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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