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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This study first illustrates how intercultural communicative competences (ICC) may be modelled through tasks and then focuses on the question of how teachers of English may develop the process competences needed to support ICC with their learners. For this, the authors draw on data from a three-year collaboration with secondary EFL teachers and their classrooms who have developed, taught and reflected the competences needed to do so. Classrooms cover all types of school and the authors' experiences highlight the challenges of developing ICC with heterogeneous groups. They will exemplify teachers' competences with the case study of one teacher and will refer to a recent publication for a structured survey of teaching competences needed to introduce, support and evaluate ICC. (Verlag, adapt.).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2014/2
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Standortunabhängige Dienste
0932-6936
Müller-Hartmann, Andreas; Schocker, Marita: Developing teachers' intercultural communicative competences for task-supported language classrooms. 2013.
3198790
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