Böden und Bodenanalytik. Ein Thema für den naturwissenschaftlichen Unterricht.

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Autor/in	Kopp, Jürgen
Titel	Böden und Bodenanalytik. Ein Thema für den naturwissenschaftlichen Unterricht.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66 (2013) 4, S. 200-206Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Boden; Bodenprofil; Bodenuntersuchung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schülerexperiment; Umweltanalytik; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Eine Thematisierung bodenbezogener Fragestellungen im naturwissenschaftlichen Unterricht ist nicht nur aus fachlicher Sicht gewinnbringend, sondern auch aus dem Blickwinkel der Schüler und der Gesellschaft von besonderer Relevanz. Es wurden Handreichungen zu qualitativen und quantitativen Versuchen entwickelt und erprobt, die auf eine Integration bodenanalytischer Themen in den Chemieunterricht abzielen und ganzheitliche Zugänge zur Umwelterziehung eröffnen. In diesem Beitrag werden die didaktisch-methodischen Grundlagen ausgeführt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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