Ambiguities and paradoxes in a competence-based approach to vocational education and training in France.

Autor/in	Hébrard, Pierre
Titel	Ambiguities and paradoxes in a competence-based approach to vocational education and training in France. Gefälligkeitsübersetzung: Unklarheiten und Widersprüche des kompetenzbasierten Ansatzes der beruflichen Aus- und Weiterbildung in Frankreich.
Quelle	In: European journal for Research on the Education and Learning of Adults, 4 (2013) 2, S. 111-127Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2000-7426
DOI	10.25656/01:8292
URN	urn:nbn:de:0111-opus-82922
Schlagwörter	Kompetenz; Methodologie; Sozialer Konstruktivismus; Behaviorismus; Behaviorismus; Berufsausbildung; Berufsfeld; Frankreich; Krankenschwester; Modell; Sozialarbeiter; Lerntheorie; Analyse; Kompetenz; Methodologie; Dokument; Sonderpädagoge; Lerntheorie; Bildungsprogramm; Konstruktivismus; Berufsausbildung; Berufsfeld; Krankenschwester; Sozialarbeiter; Sonderpädagoge; Analyse; Begriffsdefinition; Dokument; Modell; Frankreich
Abstract	This article aims to show the effects of the prevalence of the competence regime within several sectors of vocational education and training in France. The first part of the article outlines the origin of the concept of competence and the evolution of its meaning. Later, the underlying theoretical and epistemological foundations are examined and two different paradigms are distinguished. The second part of the article focuses on ambiguities and paradoxes of effect of competence approaches, in specific educational programmes in the healthcare professions and social work in France. This study is based on the analysis of a corpus of documents concerning French vocational education and training that use a competence-based approach. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1