Lehrerausbildungsprogramme für den interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Eine Suche nach Prinzipien für ihre Neugestaltung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sercu, Lies
Titel	Lehrerausbildungsprogramme für den interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Eine Suche nach Prinzipien für ihre Neugestaltung.
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. Sonderheft, (2013) 18, S. 23-49Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen 4; Literaturangaben; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3632
Schlagwörter	Bildungsstandards; Lehrerausbildung; Interkulturelles Lernen; Methodik; Curriculum; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Schulen brauchen Lehrkräfte, die in multikulturellen Klassen junge Leute zu mehrsprachigen und interkulturell kompetenten Bürgern erziehen und sich an der Schulentwicklung auf diese Ziele hin beteiligen können. In dem Beitrag werden Vorschläge für die Umgestaltung von Lehrerausbildungsprogrammen gemacht, die die Anbahnung und Entwicklung von interkulturellen Unterrichtskompetenzen ermöglichen. Den KMK-Standards für die Ausbildung von Fachlehrkräften für den Fremdsprachenunterricht sowie auch vorliegenden Forschungsergebnissen zur Anbahnung von interkultureller kommunikativer Kompetenz und modernen Auffassungen zur Ausbildung von Lehrkräften Rechnung tragend werden wichtige Leitlininen für die inhaltliche und methodologische Neugestaltung bestehender Programme dargestellt. Mit Hilfe dieses Rahmenwerks wird eine bessere Abstimmung von Fremdsprachenlehrerausbildungsprogrammen auf die gesellschaftliche Realität, den multikulturellen und mehrsprachigen Charakter der Schülerschaft und die immer mehr global orientierte Berufswelt erreichbar. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/1

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