Anbahnung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung? Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen des Europäischen Sprachenportfolios für Sprachlehrende in Ausbildung (EPOSA).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fäcke, Christiane
Titel	Anbahnung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung? Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen des Europäischen Sprachenportfolios für Sprachlehrende in Ausbildung (EPOSA).
Quelle	In: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung. Sonderheft, (2013) 18, S. 183-198Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-3632
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Interkulturelles Lernen; Curriculum; Fremdsprachenunterricht; Portfolio
Abstract	Lehrer/-innen verfügen analog zu ihren Schüler/-innen nicht automatisch über interkulturelle Sensibilität. Daher erscheint die Vermittlung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung zwingend notwendig. Ausgehend von curricularen Vorgaben und grundsätzlichen Überlegungen zur Qualität interkultureller Kompetenzen wird in dem Beitrag das Europäische Sprachenportfolio für Sprachlehrende in Ausbildung als Möglichkeit zur Anbahnung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung vorgestellt und diskutiert. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/1

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