Können Sommercamps Bildungsungleichheit abbauen?

Autor/inn/en	Kowoll, Magdalena Eva; Strietholt, Rolf; Bos, Wilfried
Titel	Können Sommercamps Bildungsungleichheit abbauen? Paralleltitel: Can summer camps reduce educational inequality?
Quelle	In: Die deutsche Schule, 105 (2013) 2, S. 158-168Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25750
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-257502
Schlagwörter	Soziale Benachteiligung; Förderung; Lesekompetenz; Migrationshintergrund; Ferien; Sommerkurs; Wirkung; Bochum; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autoren stellen die Ergebnisse der Evaluierung eines Bochumer Sommercamps vor. Bildungsungleichheit entsteht nicht zuletzt durch ein fehlendes Anregungspotenzial benachteiligter Kinder während der Schulferien. Somit bieten Sommercamps eine Interventionsmöglichkeit. Die Evaluationsstudie zeigt, dass es gelingt, förderbedürftige Kinder für das Camp zu rekrutieren. Nach dem Camp beobachten wir eine höhere Lesekompetenz und die Kinder berichten eine hohe Zufriedenheit mit dem Camp. (DIPF/Orig.). The authors present findings from the evaluation study on a summer camp in Bochum. One source of educational inequality is that students from disadvantaged families suffer from missing learning opportunities during the summer holidays. Therefore, summer camps might be an opportunity to support these children at risk. The evaluation study reveals that the camp succeeds in recruiting disadvantaged students. After the camp the students achieve higher scores in reading literacy, and they report high satisfaction with the camp. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4