Mathematiklernen im Spiegel von Heterogenität und Inklusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Häsel-Weide, Uta; Nührenbörger, Marcus
Titel	Mathematiklernen im Spiegel von Heterogenität und Inklusion. Gefälligkeitsübersetzung: Learning mathematics in the mirror of heterogeneity and inclusion.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 4 (2013) 2, S. 6-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Lehr-Lern-Prozess; Inklusion; Mathematikunterricht; Differenziation; Heterogenität
Abstract	Gemeinsames Mathematiklernen braucht geeignete Aufgaben und methodische Anregungen, damit alle Kinder auf ihrem Niveau lernen können. Die unterschiedlichen Kenntnisse und Fähigkeiten der Kinder sind dabei Herausforderung und Chancen zugleich für ergiebige Lernprozesse.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/4

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