English, Please! Einsprachigkeit in Phasen selbstorganisierten Lernens?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mezger-Wendlandt, Gudrun
Titel	English, Please! Einsprachigkeit in Phasen selbstorganisierten Lernens?
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 10 (2013) 2, S. 4-6Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Abbildungen 6
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4065
Schlagwörter	Gruppenarbeit; Methodik; Redemittel; Unterrichtssprache; Einsprachige Methode; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Partnerarbeit
Abstract	Im Klassenzimmer kann die Lehrkraft die Fremdsprache als Arbeitssprache anleiten, einfordern und durchsetzen. In offenen Lernarrangements bleibt die Fremdsprache hingegen oft auf der Strecke. Dann stellt sich die Frage, ob ein fremdsprachlicher Unterricht, bei dem das Prinzip der Einsprachigkeit aufgegeben wird, überhaupt noch als Fremdsprachenunterricht bezeichnet werden kann. Deswegen macht der Beitrag Vorschläge, wie man das Ziel, die Fremdsprache als Arbeitssprache in Phasen eigenständigen Arbeitens zu verwenden, erreichen kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/3

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