Die Zauberformel für guten Unterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hohwiller, Peter
Titel	Die Zauberformel für guten Unterricht?
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 10 (2013) 2, S. 5-8Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Literaturangaben 3
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lehrerrolle; Unterrichtsqualität; Didaktik; Lernmethode; Methodik; Curriculum; Vergleichende Analyse
Abstract	Ob Freiarbeit oder Lerntagebuch: Schon häufig wurden pädagogische "Allzweckwaffen" aus der Taufe gehoben, von denen es hieß, es lasse sich leichter mit ihnen lernen. Doch selten genug wird auch die Effektivität dieser Maßnahmen überprüft. Um dieses Defizit auszugleichen, wertet die Studie "Visible Learning" mehr als 800 Metaanalysen über die Wirksamkeit unterschiedlichster Einflussgrößen aus. Dadurch fußt "Visible Learning" auf den Ergebnissen aus mehr als 60.000 Einzelstudien, in denen mehr als 240 Millionen Personen befragt, getestet und beobachtet wurden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/3

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