Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Vach, Karin |
|---|---|
| Titel | Klassenlektüren für die Primarstufe. |
| Quelle | In: Praxis Grundschule, 36 (2013) 1, S. 4-6Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Illustration |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-3722; 1434-4211 |
| Schlagwörter | Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Lektüre; Lesen; Literaturunterricht; Fachdidaktik; Grundschule; Didaktisches Modell; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Erstlektüre; Lektüre; Literaturunterricht; Lesen; Deutschland |
| Abstract | Der Basisartikel des Themenheftes "Klassenlektüren - gemeinsam Lesen und erarbeiten" lotet vor dem Hintergrund zunehmend heterogener Schulklassen Möglichkeiten des gemeinsamen Lesens eines Buches in der Grundschule aus. Die Autorin stellt drei didaktisch relevante Konzepte für den Lese- und Literaturunterricht vor: das Konzept der literarischen Bildung, das Konzept der Leseförderung sowie das Konzept des Lesetrainings. Im Mehrebenenmodell des Lesens von Rosebrock und Nix erfolgt eine Integration der drei Konzepte. Diese Integration zeigt die Verfasserin anhand von Klassenlektüren im Deutschunterricht der Grundschule auf. Erfasst werden kognitive Prozesse des Leseverstehens, die Lektüreauswahl im Blick auf die Subjektebene sowie der kommunikative Austausch über die Lektüre. Die Autorin stellt abschließend heraus, dass Bücher mit Protagonisten von beiden Geschlechtern, ansprechender formaler Gestaltung sowie günstigen Anschaffungskosten als Klassenlektüre geeignet sind. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/3 |
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