"Ich möchte nicht so eine typische Grundschultante sein." Männlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und deren Auswirkungen auf die professionelle Handlungspraxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Baar, Robert
Titel	"Ich möchte nicht so eine typische Grundschultante sein." Männlichkeitskonstruktionen von Grundschullehrern und deren Auswirkungen auf die professionelle Handlungspraxis.
Quelle	Aus: Lundt, Bea (Hrsg.); Tholen, Toni (Hrsg.): "Geschlecht" in der Lehramtsausbildung. Die Beispiele Geschichte und Deutsch. Berlin; Münster: Lit (2013) S. 371-386 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Historische Geschlechterforschung und Didaktik. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-12021-2
Schlagwörter	Bildungsforschung; Gender; Schule; Grundschule; Handlungsorientierung; Geschlecht; Männlichkeit; Professionalität
Abstract	Auf der Basis einer empirischen Studie wird aufgezeigt, wie männliche Grundschullehrer in einem quantitativ weitgehend feminisierten Berufsfeld ihre Tätigkeit so interpretieren und ausüben, dass diese mit ihren bewussten wie unbewussten Männlichkeitskonstruktionen im Einklang steht. Nicht alle der eruierten Orientierungen erscheinen dabei geeignet, Unterricht und kollegiale Zusammenarbeit professionel zu gestalten.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/2

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