Die Bewertung der Qualität von Informationen beim Physiklernen in der Lernumgebung Internet 2.0.

Autor/inn/en	Keck, D.; Starauschek, E.; Kammerer, Y.
Titel	Die Bewertung der Qualität von Informationen beim Physiklernen in der Lernumgebung Internet 2.0.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Kiel: IPN-Verlag (2013) S. 755-757 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 33; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2012
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-360-1
Schlagwörter	Lernen; Lernwelt; Physik; Qualität; Internet; Information
Abstract	Die Informationssuche im Internet ist für Schülerinnen und Schüler zu einem wichtigen Element des Lernens geworden. Da Informationen im Internet jedoch Fehler und Widersprüche enthalten oder enthalten können, ist eine kritische Bewertung von Informationen eine wichtige Kompetenz. Es stellen sich aus physikdidaktischer Unterrichtsperspektive zwei zentrale Fragen: 1) Wie bewerten Schülerinnen und Schüler die Qualität physikbezogener Informationen im Internet - erkennen Sie z.B. Widersprüche auf einer Website? 2) Wie kann die Bewertungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler geschult werden? In einer experimentellen Studie soll untersucht werden, ob die Fähigkeit, fachliche Widersprüche und Fehler in physikbezogenen Informationen zu erkennen, vom Kontext abhängt. In einer zweiten Studie soll untersucht werden, ob die Bewertungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler durch eine einfache Intervention in Form einer angeleiteten Reflexion über die Qualität von Informationen im Internet beeinflusst werden kann.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2