Lernen durch sportpädagogische Reflexionsprozesse im Sportspiel. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung an Hamburger Grundschulen.

Autor/in	Greve, Steffen
Titel	Lernen durch sportpädagogische Reflexionsprozesse im Sportspiel. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung an Hamburger Grundschulen.
Quelle	Aus: Gogoll, André (Hrsg.); Messmer, Roland (Hrsg.): Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. 25. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 7. bis 9. Juni 2012 [in Magglingen]. Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO (2013) S. 241-246Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Grundschule; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Handball; Schulsport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht
Abstract	Da die Auseinandersetzung mit Sportspielen nicht automatisch zu wichtigen Bildungsprozessen führt, ist die Art der Umsetzung im Kontext eines Erziehenden Sportunterrichts von erheblicher Bedeutung. Im Rahmen der hier vorgestellten Untersuchung wurde daher ein Vermittlungskonzept entwickelt und erprobt, das auf dem Ansatz des genetischen Lernens im Sportspiel basiert und das gemeinsame Reflektieren der Emotionen der Schüler in den Mittelpunkt stellt. Nach einer kurzen theoretischen Auseinandersetzung mit dem Reflexionsprozess im Sportunterricht werden das Untersuchungsdesign und zentrale Ergebnisse der durchgeführten Gruppenreflexionen und Interviews vorgestellt. Die Befunde geben Einblicke in die von den Schülern beim Handballspiel erlebten Spielphänomene (z.B. den Ball bekommen wollen oder das Befürworten von Geschlechtertrennung). (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2