Multiperspektivische Betrachtungen von Aufgaben im Sportunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Pfitzner, Michael
Titel	Multiperspektivische Betrachtungen von Aufgaben im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Gogoll, André (Hrsg.); Messmer, Roland (Hrsg.): Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. 25. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 7. bis 9. Juni 2012 [in Magglingen]. Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO (2013) S. 202-207Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Kognition; Lehrer; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Die hier vorgestellte Studie wurde mit der Zielsetzung durchgeführt, tradierte sportdidaktische Vorstellungen zu hinterfragen und daraus neue Einsichten für die Unterrichtsgestaltung zu gewinnen. Konkret ging es um die Fragen, welche Relevanz die für andere Fachdidaktiken so bedeutsame "kognitive Aktivierung" als Kernelement der Aufgabenkultur für den Sportunterricht besitzt, wie die Aktivierung zu inszenieren ist und wie sie von den Schülern wahrgenommen wird. Für die Studie wurden acht 60-minütige Unterrichtsstunden einer achten Gymnasialklasse im Inhaltsbereich "Ringen und Kämpfen - Zweikampfsport" mittels nicht-teilnehmender Beobachtungen analysiert. Verf. beschreibt das genaue methodische Vorgehen und stellt ausgewählte Ergebnisse vor. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2

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