Generationenbeziehungen und Generationenlernen. Orientierungen und Dynamiken im Kontext intergenerationeller Dialog- und Lernprozesse.

Autor/in	Frieters-Reermann, Norbert
Titel	Generationenbeziehungen und Generationenlernen. Orientierungen und Dynamiken im Kontext intergenerationeller Dialog- und Lernprozesse.
Quelle	Aus: Boos-Nünning, Ursula (Hrsg.); Stein, Margit (Hrsg.): Familie als Ort von Erziehung, Bildung und Sozialisation. Münster: Waxmann (2013) S. 273-306 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2783-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Gemeinschaft; Sozialraum; Soziale Beziehung; Generationenbeziehung; Deutschland; Dialog; Erwachsenenbildung; Gemeinschaft; Lernen; Orientierung; Partizipation; Sozialraum; Lernen; Lernprozess; Orientierung; Partizipation; Erwachsenenbildung; Dialog; Dokumentarische Methode; Projektbericht; Deutschland
Abstract	Der Verfasser betont in seinem Beitrag vor dem Hintergrund des demographischen Wandels, dass intergenerationale Beziehungs- und Lernprozesse innerhalb und zwischen Familien von stets entscheidenderer Bedeutung werden. Altersübergreifende Kontakte und die damit verbundenen Lernprozesse sind für die Weiterentwicklung einer solidarischen, lebensfreundlichen Gesellschaft unverzichtbar. Sie erfordern eine generationensensible Haltung und eine sorgfältige didaktische und methodische Vorbereitung. Eine besondere Herausforderung besteht laut Autor darin, sich von einengenden, einseitigen didaktischen Orientierungen (Jung lernt von Alt) und Generationenvorstellungen (Generationen sind vor allem familiär-genealogisch miteinander verbunden) zu lösen und sich für die breite Vielfalt anderer didaktischer Orientierungen und anderer Generationenverständnisse zu öffnen. Intergenerationelle Begegnungen und Kontakte nehmen vor allem vor dem Hintergrund an Bedeutsamkeit zu, dass zunehmend mehr Familien aufgrund der gestiegenen Lebenserwartung als multilokale Drei- und Viergenerationenfamilien leben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1