Beiseite gesprochen: Mehrsprachigkeit im deutschen Französischbuch.

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Autor/in	Müller, Andreas
Titel	Beiseite gesprochen: Mehrsprachigkeit im deutschen Französischbuch.
Quelle	Aus: Augschöll Blasbichler, Annemarie (Hrsg.); Videsott, Gerda (Hrsg.); Wiater, Werner (Hrsg.): Mehrsprachigkeit und Schulbuch. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 111-119Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1921-X; 978-3-7815-1921-3
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Kommunikation; Lernprozess; Schulbuch; Deutsch; Französisch; Französischunterricht; Bilingualismus; Instruktion; Deutschland
Abstract	Der Beitrag analysiert, wie in dem Französisch-Lehrbuch "Découvertes" des Klett-Verlages auf den drei Kommunikationsebenen 1. Expertenebene: Autoren - Lehrkräfte, 2. Instruktionsebene: Lehrbuch - Lerner und 3. Handlungsebene: fiktive Lehrbuchfiguren untereinander mit welcher/n Sprache/n gesprochen wird. Dabei nimmt der Autor folgende Aspekte des Unterrichts und des Lehrbuchaufbaus über alle drei Bände hinweg in den Blick: 1. Die Etappen des Lernprozesses und ihre Ausgestaltung, 2. Die Entwicklung der Instruktionssprache in der Lehrwerksprogression und 3. Sprachunterschied als Gegenstand: ein aufschlussreicher Ebenensprung. (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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