Globale Entwicklungen in Bildungspolitik und Bildungspraxis. Theoretische und empirische Betrachtungen.

Autor/in	Jobst, Solvejg
Titel	Globale Entwicklungen in Bildungspolitik und Bildungspraxis. Theoretische und empirische Betrachtungen.
Quelle	Weinheim: Juventa (2013), 27 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Erziehungs- und Bildungssoziologie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Bildung; Empirische Forschung; Evaluation; Begriff; Bildungssystem; Bildungspolitik; Institutionalisierung; Steuerung; Macht; Globalisierung; Ökonomisierung; Definition; Dezentralisierung; Praxis; Standard
Abstract	Die bildungspolitische Programmatik, mit Bildung gesellschaftliche Ereignisse und Entwicklungen zu beeinflussen, führt zu höchst widersprüchlichen Prozessen in der Bildungspraxis. Ziel des Beitrags ist es, diesen spannungsreichen und komplexen Zusammenhang zwischen Bildungspolitik und -praxis theoretisch zu beleuchten und zu systematisieren. Es folgt zunächst eine Darlegung der unterschiedlichen Bedeutungen von Bildung in Bildungspraxis und Bildungspolitik, wobei "Macht" und die "Autonomie der Praxis" Kategorien verkörpern, die bildungs- und politikwissenschaftlichen Überlegungen verbinden. Darauf aufbauend systematisiert der Beitrag bildungspolitische Veränderungen entlang der institutionellen, inhaltlichen und prozessualen Dimensionen und zeigt anhand empirischer Beispiele Widersprüchlichkeiten in der Praxis. Es wird deutlich, dass es sich hierbei nicht um neue Phänomene handelt, sondern um Widersprüche der nationalstaatlichen Bildung, die sich im Kontext der globalen Bildungspolitik weiter dynamisieren und zuspitzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1