Zufriedenheit trotz beruflicher Beanspruchungen? Anmerkungen zu den Befunden der Lehrerbelastungsforschung.

Autor/in	Gehrmann, Axel
Titel	Zufriedenheit trotz beruflicher Beanspruchungen? Anmerkungen zu den Befunden der Lehrerbelastungsforschung.
Quelle	Aus: Rothland, Martin (Hrsg.): Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Modelle, Befunde, Interventionen. 2., vollst. überarb. Aufl. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 175-190 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18246-9; 978-3-531-18990-1
DOI	10.1007/978-3-531-18990-1_10
Schlagwörter	Beanspruchung; Burnout-Syndrom; Lehrerforschung; Pensionierung; Schule; Lehrer; Geschlecht; Berufsbiografie; Berufsforschung; Alter; Belastung; Deutschland
Abstract	Die Schule ist Kriegsschauplatz und der Lehrer in tägliche Kampfhandlungen verwickelt, so scheint es, wenn die bundesdeutsche Medienöffentlichkeit in regelmäßigen Abständen über organisierten Unterricht durch professionelle Pädagogen berichtet. Vom "Horrortrip Schule" ist die Rede und vom "Höllenjob auf Lebenszeit", wenn "Der Spiegel" (2003) und "stern" (2004) titeln. Im Beitrag geht es darum, die immer wieder replizierten Darstellungen auf ihre empirische Validität hin zu prüfen. Gefragt wird nach gemessener Beanspruchung und Belastung wie Zufriedenheit im Lehrerberuf sowie dem Alter und der sozialen Lage als Begründungszusammenhang für dauerhafte professionelle Tätigkeit in der Institution Schule. Dabei wird offensichtlich werden, dass die mediale Präsenz der Thematik und die eingelebte Klage über den Lehrerberuf mit der wissenschaftlichen Analyse nicht konform gehen. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/1