Karriere "Grundschulleitung". Über den Einfluss des Geschlechts beim beruflichen Aufstieg ins Schulleitungsamt.

Autor/in	Bobeth-Neumann, Wiebke
Titel	Karriere "Grundschulleitung". Über den Einfluss des Geschlechts beim beruflichen Aufstieg ins Schulleitungsamt. Gefälligkeitsübersetzung: Career in "primary school management". The influence of gender in professional advancement in the school management office.
Quelle	Bielefeld: transcript (2013), 392 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie Bilden. 31
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [371]-392
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-2466-8; 978-3-8376-2466-3
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Interview; Gender; Frauenberuf; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Beobachtung; Berufslaufbahn; Deutschland; Geschlecht; Grundschule; Interview; Lehrer; Lehrerin; Motivation; Professionalisierung; Schulleitung; Statistik; Typologie; Lehrerkollegium; Weiterbildung; Qualifikation; Schulleiter; Frauenberuf; Zusammensetzung; Schulleiter; Schulleitung; Grundschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrerkollegium; Motivation; Geschlecht; Beruflicher Aufstieg; Berufslaufbahn; Professionalisierung; Qualifikation; Statistik; Weiterbildung; Fortbildungsseminar; Dokumentarische Methode; Typologie; Zusammensetzung; Gender; Deutschland
Abstract	In der Schulform Grundschule ist das quantitative Ungleichgewicht zwischen Lehrerinnen und Lehrern besonders eklatant. Wenngleich ein deutlicher Aufwärtstrend von Frauen in der Schulleitung zu verzeichnen ist, wird mehr als ein Drittel der Schulleitungspositionen an Grundschulen von Männern bekleidet - und das bei einem Gesamtanteil der Männer am Kollegium von nur ca. 12 Prozent. Diese Studie untersucht den Aufstiegsweg von Grundschullehrkräften ins Schulleitungsamt und liefert Erklärungen für unterschiedliche Karrieremuster. Zudem stellt die Autorin die Frage ins Zentrum, ob und in welcher Form Geschlecht als Strukturkategorie auf diesen beruflichen Aufstieg Einfluss nimmt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2