Professionalisierungsprozesse im Lehramtsstudium - eine explorative Studie zu Analyse, Interpretation und Handlungsoption. Eine explorative Studie zu Analyse, Interpretation und Handlungsoption.

Autor/inn/en	Denner, Liselotte; Gesenhues, Daniela
Titel	Professionalisierungsprozesse im Lehramtsstudium - eine explorative Studie zu Analyse, Interpretation und Handlungsoption. Eine explorative Studie zu Analyse, Interpretation und Handlungsoption.
Quelle	Aus: Bolle, Rainer (Hrsg.): Professionalisierung im Lehramtsstudium: schulpraktische Kompetenzentwicklung und theoriegeleitete Reflexion. Leipzig: Univ.-Verl. (2013) S. 59-120Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien. 8
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86583-782-0
Schlagwörter	Beobachtung; Bildungsforschung; Explorative Studie; Übergang; Lehrer; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Schüler; Forschendes Lernen; Handlungsorientierung; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Analyse; Interpretation; Reflexivität; Stellungnahme
Abstract	Professionalisierungsprozesse im Lehramtsstudium werden im Kontext der Schulpraktischen Studien untersucht. Ausgehend vom Modell pädagogischen professionellen Handelns [...] und dem Experten-Novizen-Paradigma wird ein Reflexionszyklus zur Vermittlung zwischen Praxis, Person und Theorie erarbeitet. In einer qualitativen Pilotstudie nehmen Examenskandidat/innen (N=16) schriftlich zu einer dokumentierten Schülerbeobachtung aus einem Praktikum Stellung. Mittels qualitative Inhaltsanalyse werden die Analyse- und Interpretationskompetenzen näher bestimmt und die gewählten Handlungsoptionen untersucht. Zur Theoriebildung trägt ein erweiterter Reflexionszyklus bei, der um einen Reflexionskurzschluss präzisiert wird.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/3