Konfliktforschung im Klassenzimmer. Was Schüler und Wissenschaftler unter Konflikten verstehen.

Autor/in	Görs, Alexander
Titel	Konfliktforschung im Klassenzimmer. Was Schüler und Wissenschaftler unter Konflikten verstehen. Gefälligkeitsübersetzung: Conflict research in the classroom. What pupils and scientists understand about conflicts.
Quelle	Marburg: Tectum Verl. (2013), 194 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8288-3097-4
Schlagwörter	Konflikt; Konfliktbereitschaft; Konfliktbewusstsein; Konfliktstrategie; Didaktik; Unterricht; Internationale Beziehungen; Konzeption; Dahrendorf, Ralf; Simmel, Georg; Deutschland
Abstract	"Konflikte bestimmen das Zusammenleben. Interessen, Ziele und Wertvorstellungen sind häufig unvereinbar - oder sie scheinen es zu sein. Sind jedoch Wut und Aggression über die vermeintlich ausweglose Lage überwunden, zeichnen sich vielfach unerwartete Kompromisse ab und damit bislang unerkannte Chancen - im persönlichen Umfeld wie zwischen gesellschaftlichen Gruppen, Organisationen oder Staaten. Das Wesen von Konflikten zu kennen, ist mithin die beste Strategie, sie zu überwinden. Hierzu liefert Alexander Görs einen grundlegenden Beitrag. Detailliert und mit konkreten Empfehlungen erkundet der Autor, unter welchen konfliktbezogenen Anknüpfungspunkten sich Politikunterricht in den Vorstellungen von Schülern und Fachwissenschaftlern im Sinn der Politikdidaktischen Rekonstruktion gestalten lässt. Die subjektiven Vorstellungen Heranwachsender werden so zum Ausgangspunkt wissenschaftlich begründeter Lernangebote. Zur Heranbildung mündiger Bürger führt hieran kein Weg vorbei." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/3