In, mit und über Chemie kommunizieren. Chancen und Herausforderungen von Kommunikationsprozessen im Chemieunterricht.

Autor/inn/en	Parchmann, Ilka; Bernholt, Sascha
Titel	In, mit und über Chemie kommunizieren. Chancen und Herausforderungen von Kommunikationsprozessen im Chemieunterricht.
Quelle	Aus: Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Schramm, Karen (Hrsg.); Thürmann, Eike (Hrsg.); Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.): Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 241-253Verfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktische Forschungen. 3
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2191-6160
ISBN	3-8309-2659-6; 978-3-8309-2659-7
Schlagwörter	Kommunikation; Unterrichtsgespräch; Chemie; Chemieunterricht; Sprachfertigkeit; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Umgangssprache; Unterrichtssprache; Fachsprache; Deutschland
Abstract	Die Autoren gehen in ihrem Beitrag davon aus, dass Kommunizieren im Chemieunterricht viele Facetten aufweist, die auch in anderen Fächern bedeutsam sind. Hinzu kommt die für die Chemie bedeutsame Formel- oder Symbolsprache, die über Medien und Produkte längst auch Einzug in den Alltag vieler Menschen gefunden hat. Der Beitrag stellt daher zunächst die besonderen Anforderungen dieser eigenen Fachsprache dar. Darauf aufbauend werden empirische Befunde zur Fachsprache und Kommunikation im Chemieunterricht erörtert, um abschließend Ansätze für eine explizitere Betonung von Sprach- und Kommunikationsförderung im Unterricht zur Diskussion zu stellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2