Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Ufer, Stefan; Reiss, Kristina; Mehringer, Volker |
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Titel | Sprachstand, soziale Herkunft und Bilingualität. Effekte auf Facetten mathematischer Kompetenz. |
Quelle | Aus: Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Schramm, Karen (Hrsg.); Thürmann, Eike (Hrsg.); Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.): Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 185-201 |
Reihe | Fachdidaktische Forschungen. 3 |
Beigaben | Tabellen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISSN | 2191-6160 |
ISBN | 3-8309-2659-6; 978-3-8309-2659-7 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Akkulturation; Kompetenzerwerb; Soziale Herkunft; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Grundschule; Sprache; Sprachkompetenz; Sprachstandsforschung; Bilingualismus; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Messung; Migrationshintergrund; Projektbericht; Wissenszuwachs; Deutschland |
Abstract | Die Autoren berichten in ihrem Beitrag über den Einfluss unterschiedlicher Formen der Bilingualität auf den Stand und den Lernfortschritt zweier Facetten mathematischer Kompetenz in der Grundschule. Sie stellen fest, dass sich Bilingualität bezogen auf die Facette, die inhaltliche Anforderungen umfasst und stärker auf konzeptuelle Wissenskomponenten zurückgreift, negativ auswirkt. Diese Leistungsunterschiede verschwinden jedoch bei Kontrolle der sprachlichen Fähigkeiten. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2014/2 |