Generisches Lernen im Fachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hallet, Wolfgang
Titel	Generisches Lernen im Fachunterricht.
Quelle	Aus: Becker-Mrotzek, Michael (Hrsg.); Schramm, Karen (Hrsg.); Thürmann, Eike (Hrsg.); Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.): Sprache im Fach. Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 59-75Verfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktische Forschungen. 3
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2191-6160
ISBN	3-8309-2659-6; 978-3-8309-2659-7
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Fachsprache; Fachunterricht; Lernen; Umgangssprache; Unterrichtsfach; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Wissenserwerb; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Wissenserwerb; Unterrichtsfach; Sprachentwicklung; Sprachfertigkeit; Umgangssprache; Fachunterricht; Fachsprache; Bruner, Jerome Seymour
Abstract	Der Autor plädiert - nach einer differenzierten Auseinandersetzung mit dem Genre-Begriff - für die explizite Unterstützung des Genre-Erwerbs durch Lernaufgaben mit generischer Dimension im Rahmen spezifischer Unterrichtssequenzen, die Kontextualisierung, Textanalyse, kooperative und individuelle Produktion sowie auch einen diskursiven Anschluss vorsehen. Auch auf die Bedeutung von Genre-Bewusstheit, Genre-Wissen und Metasprache weist Hallet in diesem Zusammenhang hin. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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