Bewegung als Kategorie der Bildung im Sportunterricht.

Autor/in	Laging, Ralf
Titel	Bewegung als Kategorie der Bildung im Sportunterricht.
Quelle	Aus: Aschebrock, Heinz (Hrsg.); Stibbe, Günter (Hrsg.): Didaktische Konzepte für den Schulsport. Aachen: Meyer & Meyer (2013) S. 197-219Verfügbarkeit
Reihe	Edition Schulsport. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-755-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Erziehungsziel; Didaktik; Bewegung (Motorische); Bewegungsaufgabe; Bewegungserfahrung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabe
Abstract	Vor dem Hintergrund der Diskussion um einen erziehenden Sportunterricht soll es in diesem Beitrag um das Selbstverständnis von Bewegung als Kategorie der Bildung im Sportunterricht gehen. Die in diesem Beitrag vorgenommene Fokussierung bildungstheoretischer Überlegungen bezieht sich auf den Gegenstand der Vermittlung im Sportunterricht, den nicht alltagsbezogenen Bewegungen, die als sportliche oder den Alltag übersteigende Bewegungshandlungen verstanden werden können. Es geht um den Gegenstand in der didaktischen Konzeptionierung von Sportunterricht im Horizont bildungstheoretischer Reflexionen. Die Argumentation in diesem Beitrag knüpft an die Problematik der allgegenwärtigen Formel vom Doppelauftrag für den Schulsport an, rückt dann die Frage nach dem Gegenstand der Vermittlung in den Mittelpunkt, erörtert anschließend den Gegenstand im Horizont bildungstheoretischer Reflexionen und deutet abschließend Konsequenzen für die unterrichtliche Vermittlung von Bewegung, Spiel und Sport an. Aus der Einleitung.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/2