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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Contient: Politique trilingue seychelloise, la formation des futurs professeurs de français en question / F. Barthélémy; Construire l'identité individuelle et collective d'adolescents français et québécois à travers la littérature jeunesse / A.-C. Raimond; Les sciences du langage et la didactique des langues à la croisée des politiques linguistiques, éducatives et culturelles : dimensions méthodologique, curriculaire et réticulaire à visée comparatiste / S. Borg; La démarche qualité chez les certificateurs européens en langues étrangères : lieu et rencontres, curricula cachés et représentations stéréotypées / P. Riba; "Classe d'accueil" ou "classe dépotoir" : la politique éducative en question / K. Ben Abbdalah; Dans la peau d'un natif : état des lieux sur l'enseignement des gestes culturels / L. Cadet Joseph et M. Tellier; Enseigner/apprendre avec les techniques dramatiques : une démarche fondamentalement interactionnelle / A. Cormanski; La scolarisation des enfants turcophones en maternelle dans la montagne comtoise : pour une approche holistique et écologique / N. Thamin; Atelier théâtre FLE et formation initiale des enseignants / L. Garcia; Formation des enseignants de langues étrangères en Turquie / Y. Turkan; Réflexions sur la place de l'action collective dans la professionnalisation des enseignants de FLE en formation initiale / E. Perrichon; Une approche esthétique : contre-conduite à une didactique des langues utilitariste / B. Rui.
Erfasst von
Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update
2014/1
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Standortunabhängige Dienste
978-2-343-00557-7
L'enseignement des langues étrangères face aux évolutions des systèmes éducatifs. 2013.
3184953
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