Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT.

Sonst. Personen	Hußmann, Stephan (Hrsg.); Selter, Christoph (Hrsg.)
Titel	Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT. Gefälligkeitsübersetzung: Diagnosis and individual promotion in MINT teacher training. The dortMINT Project.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2013), 244 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2861-0; 978-3-8309-2861-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Individuelle Förderung; Diagnostik; Diagnostischer Test; Sekundarstufe I; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehr-Lern-Prozess; Lernmethode; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Chemieunterricht; Deutsch als Zweitsprache; Informatik; Mathematikunterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftliche Bildung; Professionalisierung; Praxisbezug; Projektbericht; Technik; Deutschland; Dortmund
Abstract	Vor dem Hintergrund der großen Heterogenität der Schülerinnen und Schüler haben die Leitprinzipien der Diagnose und der individuellen Förderung in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung in den bildungspolitischen, didaktischen und professionstheoretischen Diskussionen und Entwicklungsbemühungen gewonnen. Im Rahmen des Projekts dortMINT [...], wurden theorie- und empiriegeleitete Konzepte und Instrumente zur Diagnose und individuellen Förderung (weiter-)entwickelt und in fachwissenschaftliche, fachdidaktische und schulpraktische Veranstaltungen des MINT-Lehramtsstudiums an der TU Dortmund integriert. Der vorliegende Band bilanziert die bisherige Arbeit des Projekts und illustriert sie durch zahlreiche Beispiele. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4