Lehrer- und Schülerforschung in der politischen Bildung.

Sonst. Personen	Besand, Anja (Hrsg.)
Titel	Lehrer- und Schülerforschung in der politischen Bildung.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau Verl. (2013), 221 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung. 12; Wochenschau Wissenschaft
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-89974-904-5
Schlagwörter	Bildungstheorie; Wissen; Bildungsforschung; Qualitative Forschung; Pädagogische Psychologie; Beruf; Berufsschule; Berufswahl; Deutschland; Lehrer; Lernen; Motivation; Naturwissenschaften; Pädagogische Psychologie; Politische Bildung; Politisches Verhalten; Schüler; Schweiz; Sprache; Wissen; Bildungstheorie; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Referendar; Politisches Bewusstsein; Politische Betätigung; Lehren; Überzeugung; Konzeption; Schulforschung; Sprachförderung; Schulforschung; Klassenrat; Lehrer; Lehrerausbildung; Referendar; Schüler; Lernen; Motivation; Lehren; Fachdidaktik; Sprache; Sprachförderung; Naturwissenschaften; Überzeugung; Menschenrechte; Politische Betätigung; Politische Bildung; Politisches Bewusstsein; Politisches Verhalten; Beruf; Berufswahl; Berufsschule; Konzeption; Deutschland; Schweiz
Abstract	Im Anschluss an die Diskussion um Bildungsstandards und Basiskonzepte hat sich die Aufmerksamkeit von der Ebene der bildungspolitischen Steuerungsmodelle erneut auf die Akteure im Bildungsprozess gerichtet, denn Unterrichtsqualität hängt nicht alleine von Steuerungsmodellen ab. Unterrichtsqualität hängt auch und insbesondere von den Vorstellungen der Bildungsbeteiligten und damit sowohl der Lehrerinnen und Lehrer als auch der Schülerinnen und Schüler ab. Aber welche Perspektive haben Lehrerinnen und Lehrer auf politische Bildung und welche Ansprüche und Wünsche haben Schülerinnen und Schüler? Die empirische wie theoretische Auseinandersetzung mit diesen unterschiedlichen Vorstellungen hat in den letzten Jahren entsprechend deutlich an Bedeutung gewonnen und wird in diesem Band in komprimierter Form vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1