Lehrerhandeln und Lernerfolg. Die Hattie-Studie, Ergebnisse und Perspektiven. 1. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Sonst. Personen	Börner, Hartmut (Hrsg.)
Institution	Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien
Titel	Lehrerhandeln und Lernerfolg. Die Hattie-Studie, Ergebnisse und Perspektiven. 1. Aufl.
Quelle	Bad Berka: Inst. für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (2013), 51 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Diskurs. 1
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	0944-8675
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Metaanalyse; Schule; Lehrer; Lernerfolg; Lernen; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Einflussfaktor; Instruktion
Abstract	Diese Veröffentlichung will Anregung sein zu einem umfassenderen Verständnis der Daten, Ergebnisse und Befunde empirischer Bildungsforschung, Unterstützung im Umgang mit den Aussagen der Hattie-Studie geben und dazu beitragen, deren Ergebnisse für die weitere Verbesserung des Lernerfolges unserer Schülerinnen und Schüler in der täglichen Praxis einzusetzen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1

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