Möglichkeiten und Grenzen der Früherziehung aus entwicklungspsychologischer Sicht.

Autor/in	Dollase, Rainer
Titel	Möglichkeiten und Grenzen der Früherziehung aus entwicklungspsychologischer Sicht.
Quelle	Aus: Fried, Lilian (Hrsg.); Roux, Susanna (Hrsg.): Handbuch Pädagogik der frühen Kindheit. Berlin: Cornelsen (2013) S. 85-94Verfügbarkeit
Reihe	Frühe Kindheit. Ausbildung & Studium
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-589-24765-7; 978-3-589-24765-3
Schlagwörter	Entwicklungspsychologie; Kompetenzerwerb; Frühe Kindheit; Entwicklungspsychologie; Erkenntnis; Modell; Frühförderung; Nutzung; Früheinschulung; Konzeption; Früheinschulung; Frühförderung; Erkenntnis; Konzeption; Modell; Nutzung
Abstract	Der Autor hebt hervor, dass es die Entwicklungspsychologie ist, die die längste wissenschaftliche Tradition der Untersuchung von Kindern hat, den Eigenwert der Kindheit entdeckt und sich mittlerweile weltweit konsensuell auf Methoden-, Publikations- und Dokumentationsstrategien geeinigt hat, sodass ein Korpus von gesichertem Wissen über die Entwicklung kleinster und kleiner Kinder vorliegt. Diese Erkenntnisse und die manchmal daraus abgeleiteten kontroversen und provokativen Thesen, so sein Vorschlag, sollten von der Frühpädagogik stärker genutzt werden, um sich über die Möglichkeiten und Grenzen der Früherziehung aus entwicklungspsychologischer Sicht klar zu werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4