Lernräume. Kinder lernen und lehren in heterogenen Gruppen. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Deuter, Beatrice Friedli; Eckhart, Michael
Titel	Lernräume. Kinder lernen und lehren in heterogenen Gruppen. 1. Aufl.
Quelle	Bern: Haupt Verlag (2013), 166 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 159-166
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-258-07712-6; 978-3-258-07712-3
Schlagwörter	Lernsituation; Deutschland; Gruppenarbeit; Ritual; Schule; Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsplanung; Kooperatives Lernen; Lernsituation; Heterogenität; Schule; Kooperatives Lernen; Gruppenarbeit; Differenzierender Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsplanung; Unterricht; Ritual; Heterogenität; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Heterogenität in der Schule [kann bedeuten, dass] aus organisatorischen oder pädagogischen Gründen [...] klassen- und altersgemischte Lerngruppen gebildet [werden], zudem trägt die schulische Integration zur weiteren Vielfalt bei. Dieses Buch zeigt das Potenzial des Altersdurchmischten Lernens in einer Verknüpfung von Theorie und Praxis auf. Damit dieses Potenzial genutzt werden kann, muss [man sich] von der Idee des linearen Lernens verabschieden und sich damit auseinandersetzen, dass Lernen ein mäandernder Prozess ist, der oft in ungeahnten, unauffälligen Zwischenräumen stattfindet. Das Buch hilft diese zu entdecken und zeigt praxisnahe Beispiele und Umsetzungsmöglichkeiten zu den Unterrichtsaspekten Rituale, Offener Unterricht, Gemeinsame Lernsituationen, Kinder lernen von und miteinander sowie Differenzierung und Planung. Das Buch wird durch einen Beitrag von M. Eckhart ergänzt, der ein Reflexionsinstrument für den Unterricht in heterogenen Lerngruppen erläutert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4