Studieren mit und ohne Abschluss. Studienerfolg und Studienabbruch in Sachsen-Anhalt.

Autor/inn/en	Schmid, Sarah; Henke, Justus; Pasternack, Peer
Institution	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg / Institut für Hochschulforschung
Titel	Studieren mit und ohne Abschluss. Studienerfolg und Studienabbruch in Sachsen-Anhalt.
Quelle	Lutherstadt Wittenberg (2013), 77 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Arbeitsberichte / Institut für Hochschulforschung Wittenberg. 2013, 1
Beigaben	grafische Darstellungen; Abbildungen 46
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1436-3550
Schlagwörter	Deutschland; Sachsen-Anhalt
Abstract	Der Report ermittelt erstmals für Sachsen-Anhalt hochschul- und fächergruppenspezifische Studienerfolgsquoten. Hierfür wird ein entsprechendes Berechnungsmodell entwickelt und angewandt. Daneben werden studienabbruchrelevante Problemlagen der Studierenden sowie abbruchgefährdete Studierendengruppen identifiziert und die Ursachen der Abbrüche an den Hochschulen eingegrenzt. Deutlich wird: Die Hochschulen Sachsen-Anhalts vermochten es, einen Zuwachs an Studierenden innerhalb von zehn Jahren um fast 50 Prozent zu bewältigen. Die studienberechtigten Schulabsolventen Sachsen-Anhalts - vor allem solche mit Fachhochschulreife - konnten gut in das Hochschulsystem überführt werden. Das starke Anwachsen der Hochschulbildungsbeteiligung konnte bisher bewältigt werden, ohne dass Studienabbrüche deutlich zunahmen. Gleichwohl bestehen Herausforderungen: Die Studienerfolgsquoten Sachsen-Anhalts entsprechen über vier Jahre gemittelt 92 Prozent des Bundeswertes. Für die Zukunft wird es aufgrund des demografischen Wandels zudem darum gehen, sowohl die Öffnung der Hochschulen voranzutreiben und damit eine zunehmende Heterogenität der Studierendenschaft zu verarbeiten als auch die damit erhöhten Abbruchrisiken nicht in ein Anwachsen der Studienabbruchzahlen münden zu lassen. (HoF/Text übernommen). Our study presents a first time calculation of rates for academic success for universities and its subject groups in Saxony-Anhalt. Here, figures are derived from a distinctive calculation model which was developed for this purpose. Moreover, the study identifies relevant problem situations for student withdraw al and investigates the main reasons of drop-out. One important lesson can be learned: The impressive growth of participants in higher education in recent years was handled well by the higher education system in Saxony-Anhalt with no significant increase of student drop-outs. The universities in Saxony-Anhalt were capable of managing growth by almost 50 per cent and integrating eligible school leavers - in particular those with subject-linked university entrance qualification - into the higher education system. The rate of academic success for students in Saxony-Anhalt reaches 92 per cent of the overall rate in Germany based on a four year average. It will be future challenge in the context of demographic change to promoting open universities whilst managing more diversity among the students as well as preventing a surge of student withdrawal. (HoF/text adopted).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2013/4