Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Denner, Liselotte; Rappenecker, Janina |
|---|---|
| Titel | Mit welchen Vorstellungen moderieren Lehrerinnen und Lehrer den Übergang in die Grundschule? Theoretische und empirische Perspektiven. |
| Quelle | In: Karlsruher pädagogische Beiträge, (2012) 81, S. 30-43 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0724-5688 |
| Schlagwörter | Bildungsforschung; Explorative Studie; Vorstellung (Psy); Lehrer; Offenburg; Schule; Theorie; Lehrerverhalten; Bildungsforschung; Überzeugung; Moderatorin; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Schule; Lehrer; Lehrerverhalten; Überzeugung; Theorie; Moderatorin; Offenburg |
| Abstract | Transistionsansatz [...], Ressilienzansatz [...] und das Rahmenkonzept "Mehrfach verschränkter Übergänge" [...] bilden die theoretischen Grundlagen der explorativen Studie zu den übergangsspezifischen Vorstellungen von [Erstklassenlehrkräften]. Die regionale Studie findet im Schulamtsbezirk Offenburg (N=118, Rücklauf: 61,8% Lehrer/innen; 82% Schulen) statt. Untersucht wird, mit welchen Überzeugungen die Lehrer/innen die Übergangsgestaltung moderieren und ihre pädagogischen Entscheidungen begründen. Die Ergebnisse zeigen den bereits erfolgten übergangsspezifischen Wissens- und Kompetenzerwerb auf, weisen aber auch auf drängenden Handlungs- und Optimierungsbedarf hin. |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2014/3 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
