Als Anfänger im Sportunterricht. Wie können Referendare besser unterstützt werden?

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Autor/in	Ziert, Julien
Titel	Als Anfänger im Sportunterricht. Wie können Referendare besser unterstützt werden?
Quelle	In: Sport & Spiel, 12 (2012) 2, S. 39-42Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1617-5646
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Stressbewältigung; Lehrer; Lehrerausbildung; Stress; Sportunterricht; Anforderungsprofil; Ausbildungsinhalt; Belastung; Vorbereitung
Abstract	Jahr für Jahr beginnen neue Referendare ihren Vorbereitungsdienst an deutschen Schulen. Der seit Jahrzehnten populäre Begriff des "Praxisschocks" lässt vermuten, dass sie dabei mit hohen Anforderungen konfrontiert sind. Wissenschaftliche Erkenntnisse darüber, wie angehende Lehrkräfte ihr Referendariat im Fach Sport erleben, existieren bisher kaum. In diesem Beitrag werden auf Grundlage einer abgeschlossenen qualitativen Längsschnittstudie mit Sportreferendaren aus mehreren Bundesländern erstmals empirisch fundierte Aussagen dazu präsentiert, welchen typischen Anfangsproblemen sie sich gegenüber sehen. Zudem werden Empfehlungen formuliert, wie Referendare mit dem Fach Sport von Seiten der Universität, des Studienseminars und ihrer Ausbildungsschule "besser" unterstützt werden können. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/3

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