Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Prediger, Susanne; Link, Michael; Hinz, Renate; Hussmann, Stephan; Ralle, Bernd; Thiele, Jörg |
|---|---|
| Titel | Lehr-Lernprozesse initiieren und erforschen. Fachdidaktische Entwicklungsforschung im Dortmunder Modell. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65 (2012) 8, S. 452-457 |
| Beigaben | Anmerkung |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Dortmunder Modell; Lehr-Lern-Prozess; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Entwicklungsforschung; Forschungsprozess; Deutschland |
| Abstract | Fachdidaktische Forschung wird bislang weder von der Schulpraxis noch von universitärer Seite unter einheitlichen Gesichtspunkten betrachtet und bewertet. Zwischen der Perspektive aus der Praxis des Unterrichts und der aus einer meist universitär gewonnenen Theorie über den Fachunterricht klafft nach wie vor eine Lücke. Dies betrifft sowohl die Fragen und Probleme, denen sich die Fachdidaktik zuwendet bzw. zuwenden soll, als auch die Wertschätzung ihrer Empfehlungen, die sie für die Schulpraxis erarbeitet. Im Artikel wird ein Forschungs- und Entwicklungsprogramm mit seinen vier Arbeitsbereichen vorgestellt, mit dem am "Forschungs- und Nachwuchskolleg Fachdidaktische Entwicklungsforschung zu diagnosegeleiteten Lehr-Lernprozessen" in interdisziplinärer Arbeit von verschiedenen Fachdidaktiken gemeinsam gegenstandsorientiert und prozessorientiert Unterricht erforscht und weiter entwickelt wird. Das Programm eröffnet Möglichkeiten, über verschiedene Fachdidaktiken hinweg parallel zu arbeiten und für den jeweiligen Fachunterrichts-Alltag relevante Entwicklungsprodukte und Forschungsergebnisse zu erzeugen. Auf diese Weise kann es gelingen, Bedarfe der Schulpraxis und wissenschaftlich-theoretische Ansprüche gleichermaßen zu erfüllen. Eine Konkretisierung des Forschungsprogramms findet sich in diesem Heft im Beitrag von Nina Wolf (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/3 |
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