Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern: Diskussion zum Themenschwerpunkt.

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Autor/in	Spinath, Birgit
Titel	Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern: Diskussion zum Themenschwerpunkt.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 26 (2012) 4, S. 307-312Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000082
Schlagwörter	Forschung; Pädagogische Psychologie; Lehrerausbildung; Berufliche Kompetenz; Berufsbild; Kompetenzentwicklung; Professionalität
Abstract	In der vorliegenden Diskussion wird exemplarisch auf der Grundlage des Editorials und der fünf empirischen Beiträge des Themenhefts herausgearbeitet, wie die Pädagogische Psychologie an die Aufgabe der Lehrerprofessionalisierung herangeht und welche Erkenntnisse dabei gewonnenen werden können. Dies geschieht entlang von drei Leitfragen: (1) Welches Verständnis von Professionalisierung wird zugrunde gelegt? (2) Welche Bedeutung kommen Persönlichkeit und Kompetenzen als Voraussetzungen für gute Lehrende zu? (3) Welche Rollen spielen Auswahl und Qualifizierung bei der Kompetenzentwicklung? Aus der Betrachtung ergeben sich auch weiterführende Desiderate für zukünftige Forschung bzw. praktische Konsequenzen für die Lehrerbildung. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2013/2

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