PädagogInnenbildung im Spannungsfeld zwischen Selbstbestimmung und Fremdorientierung - Subjekt versus Struktur.

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Autor/inn/en	Hainschink, Verena; Stumpner, Stephan
Titel	PädagogInnenbildung im Spannungsfeld zwischen Selbstbestimmung und Fremdorientierung - Subjekt versus Struktur.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 162 (2012) 7/8, S. 620-629Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Lehrerbildung
Abstract	Als eine der wesentlichen Aufgaben der PädagogInnenbildung wurde häufig das Lehren und Aneignen von fremdbestimmten Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Techniken, Reflexionen, Methoden und Interventionen angesehen. Allerdings füht die alleinige Orientierung an standardisierten "Fremden" und strukturell "Vorgegebenem" unweigerlich zu verstärkt regelgeleitetem wissen - zu einer Orientierung nach Außen, was der selbstbestimmten, aktiven Begegnung mit pädagogischen Herausforderungen konträr gegenübersteht. Dieser Artikel beschäftigt sich daher theoriegeleitet mit einer Antinomie im Lehrberuf, welche durch die subjektive und direkte Auseinandersetzung mit sich selbst und anderen begreifbar gemacht werden kann.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2013/2

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