A Conceptual Approach to the Instruction of Phrasal Verbs.

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Autor/in	White, Benjamin J.
Titel	A Conceptual Approach to the Instruction of Phrasal Verbs.
Quelle	In: The modern language journal, 96 (2012) 3, S. 419-438 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang; Abbildungen 6; Anmerkungen 7
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0026-7902; 1540-4781
DOI	10.1111/j.1540-4781.2012.01365.x
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kognitives Lernen; Methodik; Verb; Vokabellernen; Englisch als Zweitsprache
Abstract	Phrasal verbs present numerous challenges to second language learners of English, who often view verb + particle combinations as random. This article proposes a pedagogical approach that focuses on particles as a means of spotlighting systematicity within this traditionally problematic area of English vocabulary. Informed by cognitive linguistics and sociocultural theory, the approach encourages students to tap their own creativity in order to conceptually motivate student-collected examples of phrasal verbs. The article (a) presents the theoretical rationale for the approach, (b) reports an experiment in which the approach was implemented in two sections of an English as a Second Language course at the university level, and (c) discusses results of the experiment as well as potential pedagogical adaptations. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/2

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