Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Keller, Lars |
|---|---|
| Titel | Operatoren als Schlüssel zur Schulung und Überprüfung von Kompetenzen - Hoffnungen und Störfaktoren. |
| Quelle | In: Geographie und ihre Didaktik, 40 (2012) 4, S. 184-194 |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0343-7256; 0343-7260 |
| Schlagwörter | Evaluation; Kompetenzerwerb; Geografieunterricht; Österreich; Evaluation; Fachdidaktik; Operator; Prüfungsaufgabe; Kompetenzorientierung; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Operator; Aufgabenstellung; Österreich |
| Abstract | Der Autor überprüft empirisch, ob ein wohlüberlegtes und systematisch organisiertes, in mehrere Anforderungsbereiche unterteiltes Operatorensystem zur Schulung und Überprüfung von Kompetenzen geeignet ist. Die Evaluation erfolgte über die beiden mündlichen Prüfungsbereiche Geografie und Internationale Wirtschafts- und Kulturräume der Reife- und Diplomprüfungen des Sommertermins 2009 in Österreich. Es konnten Aufgabenstellungen ohne Operatoren (Operatoren = Verben, die eine genaue Arbeitsanweisung enthalten), Aufgabenstellungen mit Pseudo-Operatoren und Prüfungsaufgaben mit unreflektiertem Einsatz des Schwierigkeitsniveaus bezogen auf die Anforderungsbereiche I (Wissen), II (Erklären können) und III (reflexiver Umgang mit Problemen). Der Verfasser konstatiert eine Dominanz von Operatoren mit mangelndem Anforderungsniveau. Um die Schulung und Überprüfung von Kompetenzen nachhaltig zu verbessern, so der Autor, bedarf es großer Anstrengungen auf den Gebieten Schulpolitik und Lehrerfortbildung sowie der Fortführung von Good Practice Beispielen. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/2 |
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