Schüler-Interaktion im Klassenraum - eine phänomenologisch orientierte Fotoanalyse alltäglicher performativer Gesten.

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Autor/inn/en	Wagner, Eva; Peez, Georg
Titel	Schüler-Interaktion im Klassenraum - eine phänomenologisch orientierte Fotoanalyse alltäglicher performativer Gesten.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2012) 45, S. 92-104Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-99114
Schlagwörter	Phänomenologie; Empirische Forschung; Klassenraum; Schulalltag; Grundschule; Schüler; Interaktion; Fotografie; Bildanalyse; Analyse; Gestik; Habitus
Abstract	Obwohl inzwischen auch verstärkt visuelle Daten in der qualitativen Empirie zum Einsatz kommen, setzt die phänomenologisch orientierte Forschung primär auf die verbalen Äußerungen [...]. Doch gibt es durchaus unterschiedliche Ansätze für phänomenologisch orientierte Bildanalysen. Viele beziehen sich auf Kunstwerke [...]. Seltener werden den Alltag dokumentierende Fotografien interpretiert [...]. Insbesondere bezogen auf die Fotoanalyse sollen im Folgenden die phänomenologisch orientierten Forschungsschritte und Analysemethoden vorgestellt [...] und angewandt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2013/1

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