Vom Verschwinden der Sache im pädagogischen Jargon: Überlegungen zu einem Strukturproblem der Ausbildungskultur im Studienseminar.

Autor/inn/en	Dzengel, Jessica; Kunze, Katharina; Wernet, Andreas
Titel	Vom Verschwinden der Sache im pädagogischen Jargon: Überlegungen zu einem Strukturproblem der Ausbildungskultur im Studienseminar.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2012) 45, S. 20-44Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-99080
Schlagwörter	Kommunikation; Lehrerausbildung; Referendar; Studienseminar; Interaktion; Gesprächsführung; Argumentation; Sprachhandlung; Jargon; Referendariat
Abstract	Die folgenden Überlegungen zur Ausbildungskultur im Studienseminar sind einem Phänomen gewidmet, das die Autoren in Ermangelung besserer Formulierungen als "pädagogischen Jargon" bezeichnen. [...] In einer kurzen Skizze gehen sie [...] zunächst auf die Physiognomie der jargonhaften Rede ein. Welches sind ihre typischen Kennzeichen? Daran anschließend widmen die Autoren sich der Frage des Redekontextes. Sie plädieren dafür, die Bezeichnung "Jargon" für jene Kontexte zu reservieren, die mehr oder weniger offensichtlich einem auf Argumente gestützten, problemerschließenden Austausch gewidmet sind. Schließlich setzen sie diese Überlegungen in Relation zum Studienseminar als einem Ort der der Lehrerbildung zugehörigen Ausbildungsinteraktion. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2013/1