Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hinz, Renate |
|---|---|
| Titel | Lernen und Leben im Raum. |
| Quelle | In: Die Grundschulzeitschrift, 26 (2012) 255/256, S. 50-54Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0932-3910 |
| Schlagwörter | Sozialer Raum; Schule; Klassenraum; Raumgestaltung; Schulraum; Grundschule; Lernen; Heterogene Lerngruppe; Unterricht; Architektur; Raum; Deutschland |
| Abstract | "Die pädagogische Chance [einer guten Raumgestaltung] besteht darin,[...] Arrangements zu schaffen, die auch in heterogenen Lerngruppen jedem Kind eigenständige Aneignungsprozesse und Bildungsanschlüsse ermöglichen". Einem soziälökologischen Ansatz folgend zeigt die Autorin auf, dass die räumliche Ausstattung der Schule einen Einfluss auf das Selbstkonzept und das Selbstwertgefühl von Kindern hat. Darüber hinaus belegen empirische Studien den Einfluss der Architektur auf das seelische Wohlbefinden des Kindes. Vor diesem Hintergrund erläutert die Verfasserin ein Drei-Ebenen-Modell, das gute Raumgestaltung in einer Grundschule beinhaltet und insbesondere auf heterogene Lerngruppen ausgerichtet ist. Es umfasst den Lernraum der Akteure (Mikroebene), die Schularchitektur (Mesoebene) sowie die Öffnung zum Stadtteil (Makroebene) (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/1 |
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