Portfolio - Selbsttechnik zwischen Reformpädagogik, Selbstvermarktung und Bildung. Kritische Anmerkungen zu Funktionen von Portfolios in neuen Ökonomien.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Münte-Goussar, Stephan
Titel	Portfolio - Selbsttechnik zwischen Reformpädagogik, Selbstvermarktung und Bildung. Kritische Anmerkungen zu Funktionen von Portfolios in neuen Ökonomien.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 22 (2012) 86, S. 10-13Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717; 0941-519X
Schlagwörter	Bildungsideal; Kompetenz; Reformpädagogik; Wissensgesellschaft; Aufmerksamkeit; Identität; Selbstreflexion; Bildungsbiografie; Digitale Medien; Mündigkeit; Lerntheorie; Freiheit; Teilnahme; Humankapital; Marketing; Portfolio; Selbstorganisation
Abstract	Der Autor nimmt die mit dem Einsatz von Portfolios verknüpften Hoffnungen unter die Lupe. Dabei scheint insbesondere die durch den Portfolioansatz unterstützte Selbststeuerung ambivalent, trifft sie doch auf aktuelle ökonomische Forderungen nach einer Orientierung der eigenen Biografie an den Erfordernissen des Marktes. Ein Ausweg könnte darin liegen, in Portfolios nicht nachfrageorientiert Kompetenznachweise zu sammeln, sondern diejenigen Dinge und Gegebenheiten, die persönliche Bildungsprozesse auslösen konnten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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