Die Zukunft der Welt ist nicht (nur) die Zukunft Europas. Globales Lernen beginnt als persönliche Geschichte - oder nicht.

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Autor/in	Dijk, Lutz van
Titel	Die Zukunft der Welt ist nicht (nur) die Zukunft Europas. Globales Lernen beginnt als persönliche Geschichte - oder nicht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 64 (2012) 7/8, S. 58-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Schule; Globales Lernen; Lebensstandard; Gegensatz; Welt; Zukunft; Deutschland; Südafrika (Staat)
Abstract	Hunger, Gewalt, Armut, soziale Ungerechtigkeit, fehlender Zugang zu schulischer Bildung, mangelnde medizinische Versorgung - vieles davon ist für eine große Mehrheit von Kindern und Jugendlichen weltweit bitterer Alltag. Was heißt "Lernen für morgen" für diejenigen, die nicht das Glück haben, in der relativ geordneten Welt Mitteleuropas aufzuwachsen? Was kann uns dennoch Mut zum Handeln geben? [Der Beitrag gibt hierzu Anregungen in Form von sechs Denkanstößen für Schule und Unterricht.] (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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