Nur noch Etüden? Kritisch-konstruktive Anmerkungen zur Kompetenzorientierung im Musikunterricht.

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Autor/in	Brenk, Markus
Titel	Nur noch Etüden? Kritisch-konstruktive Anmerkungen zur Kompetenzorientierung im Musikunterricht.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 88 (2012) 1, S. 74-95Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.1163/25890581-088-01-90000007
Schlagwörter	Bildungstheorie; Kompetenz; Begriff; Kompetenzerwerb; Sekundarstufe I; Didaktik; Lehrplan; Musische Erziehung; Musikpädagogik; Musikunterricht; Diskurs; Kritik; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag gliedert sich in die folgenden Abschnitte: 1. Musikalische Bildung als Etüdenpraxis, 2. Bildungstheoretisch orientierte Kritik am Kompetenzbegriff, 3. Zur Diskussion von Kompetenzorientierung im musikpädagogischen Diskursraum, 4. Kompetenzkonstrukte für das Fach Musik im Kernlehrplan NRW (Gymnasium Sek. I), 5. Fazit/Folgerungen. (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4

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